O Uso da Tecnologia no Currículo

Grupo Unidos pelas Tics

Alachelma Campos Linhares

Helena Maria dos Santos

Jaciara Aparecida

Paulênia Teófilo

Virgulino Paes

O grupo relatou experiências de atividades desenvolvidas com alunos da 4º série. Percebemos que cada vez mais precisamos nos aperfeiçoar para lidar com as novas tecnologias. Pois, o computador no contexto educativo pode ser entendido como uma ferramenta por meio do qual o aluno idealiza e desenvolve um conhecimento. Relatando uma atividade na área de linguagem com alunos da 4º série sobre Gênero Textual - Folclore, com duração de três aulas, onde os alunos pesquisaram na internet sobre o tema. Em seguida foi levada a leitura de várias manifestações culturais brasileiras como : O que é folclores?

Após uma leitura de vários contos sobre o folclore, os alunos construiram no processador de textos um pequeno texto sobre o tema proposto e quais os contos que mais lhe chamaram a atenção.

Os objetivos da atividade foi usar o computador como recurso de leitura e escrita; reconhecer as principais características do Folclore Brasileiro; reescrever com suas palavras as idéias centrais de um texto.

Durante o desenvolvimento da tarefa percebemos a motivação dos alunos ao utilizarem os recursos tecnológicos existentes na escola que enriqueceu as atividades e aperfeiçou o processo de ensino e aprendizagem.

Ao final da socialização percebemos que os recursos tecnológicos é um forte aliado no desenvolvimento do trabalho, estimula a curiosidade, desenvolve competências e habilidades no grupo.

Contribuições das Tecnologias

Ao colocar em prática a aula "Conhecendo os animais" com a turma da 1º série, participei com o auxílio das atividades propostas e observer que a professor buscou desenvolver a percepção visual, e conceitos de como compreender e identificar que os animais são seres vivos através da imagem. Os animais a serem trabalhados foram escolhidos pelos próprios alunos, em seguida eles desenharam e pintaram os animais que mais lhe chamaram a atenção, onde foi construído um livro com as pinturas e eles falando sobre o que entenderam sobre estes animais.

Possibilidades de contribuições das Tecnologias

É necessário que o seu uso não torne o trabalho do professor mais difícil, ofereça flexibilidade pedagógica ( a tecnologia deve apoiar as várias formas que um professor usa para ensinar) e esta acessível ( o professor tem que ter acesso a tecnologia dentre e fora da sala de aula). Pois não resta divídas que o uso das novas tecnologias como ferramenta pedagógica é essencial no mundo em que vivemos, cada vez mais dimâmico nas possibilidades e informações. E é por isso que o educador de hoje deve e precisa buscar se capacitar diante desta nova realidade que por sinal vem se desenvolvendo à grandes passos à nossa frente.

3.8 Relatório

RELATÓRIO

Desenvolvi a atividade em sala de aula com os alunos, demonstrando que as letras K, W e Y não eram desconhecidas para nós, entretanto não fazia parte oficialmente do alfabeto. Iniciei a atividade escrevendo o alfabeto na lousa com a ajuda dos alunos, explicando que antes eram vinte 3 três e agora com a reforma ortográficas são vinte e seis. Logo após, escrevemos com os alunos os nomes deles, e identificando quais já possuíam essas letras. Com isso introduzimos a nova ortografia na acentuação e nas exceções das palavras acentuada. Mostrando para os alunos de que não foi a língua portuguesa que mudou: o que ocorreu basicamente foram alterações de natureza gráfica e que, com ou sem as alterações feitas pelo acordo, o contexto escrito não altera e muito menos a própria língua.

3.5 Planejamento

Planejamento da atividade 3.5

Professora: Jaciara Aparecida

Duração: 2 aulas

Conteúdo: Reforma Ortográfica( Acentuação Gráfica ) Usando mídia escrita em geral, jornais, revistas e sites de jornalismo etc.

Objetivos:

Atualização em relação ao novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Reflexão sobre o fato de que a língua é algo vivo e que mudanças já ocorreram e ocorrem, sem que, entretanto, isso faça com que ela perca sua identidade.

Demonstração de que não foi a língua portuguesa que mudou: o que ocorreu basicamente foram alterações de natureza gráfica.

1. Material da mídia escrita em geral jornais e revistas, sites de jornalismo.

Estimular os aluno a lembrar palavras que eram Grafadas

2. Tipo de palavras e as alterações que ocorreram

3. Demonstrar que, com ou sem as alterações feitas pelo acordo, o contexto escrito não altera e muito menos a própria língua.

AVALIAÇÃO

Será feita através da participação na sala de aula, nas atividades em grupos e individuais, no desenvolvimento dos trabalhos realizados,

3.4Esboço da aula planejada

Incentivar os alunos a pesquisar na internet textos, reportagem que demonstre que a língua portuguesa só se alteraria de fato se acontecessem modificações de natureza mórfica e/ou sintática, isto é, se houvesse, por exemplo, mudança na estrutura dos radicais, dos afixos e na maneira de flexionar as palavras ou se houvesse diferença nos arranjos sintáticos de construção de frases. através de seminários e exposições , desta pesquisa darão base para que haja uma discussão sobre vários pontos que serão avaliados pelo professor.

3.3 Informações do Portal do Professor

Planejamento Escolar

Professor deve usar plano de aula como guia, permanecendo atento aos imprevistos

O plano de aula é uma ferramenta muito importante para o professor.

Para mais informações acessem: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/jornal.html?idEdicao=6&x=563&y=164